2020年春，六年级学生的“毕业季”与抗疫延学“不期而遇”了。

     作为小学阶段最高年级的学生，孩子们具有较强的自主学习的能力。学习以“自主”为主导，经过调查174名学生都有网络条件，可以参加网上学习。学生每天都有三个小时以上的学习时间是自主学习。因此老师们就把各科学习建议发给学生，供学生自愿选择、自主安排学习。

      英语老师引导学生以课本中的知识作为支撑，自主去查询并学习更多的相关信息，再通过思维导图或小海报等形式呈现出来。这些学习任务调动了学生的积极性，使学生“会学”并能“坚持学”，充分发挥了孩子们的学习潜力。

      数学老师注重给孩子自主学习的空间，让孩子们自主选择一个感兴趣的点，进行研究，由单纯的任务式学习变成了项目式学习，让学习真实的发生。

      自主阅读让孩子们更加喜爱阅读。在整本书阅读活动中，他们自主阅读了五本名著，阅读汇报中，精彩纷呈，手抄报、思维导图、读书笔记、插图设计、读后感……在思维的碰撞中，自主能力和创新能力在交替提升着。

      时间在自主规划中流转。程涛老师设计了《科学作息我最棒》的表格，帮助学生制定计划，也帮助老师了解学生情况。对于个别学生作息时间不合理，家长管理有困难需要帮助的，老师们与家长共同商量对策，共同配合帮助解决。

      自主交流，自主反馈，精彩在不断呈现。为了发展学生的兴趣爱好，丰富了学生的居家生活，科任学科老师每周也都提供了活动任务，供学生自主选择，作品自愿上交。

     在这个特殊的春天，毕业班的学生在“自主”、“精彩”、“绽放”中迎接他们的“毕业季”！