本次怡海杯课堂重视落实学生思维能力训练，促进学生的思维发展。以大单元为基础的架构，老师们在单元整体的知识体系的基础上设计问题，让学生去思考，去发现、去表达、去应用。

      我们每一个课堂中都设计了促进学生思维训练的点：思维训练体现在问题设计上，思维的训练体现在引导学生朗读及回答问题上，思维的训练体现在评价上。

      思维训练还体现在课后的答疑中，下课了，孩子们还在积极探究，提出问题，表达观点，我们的老师耐心引导解答，梳理问题在下一课时中解决。有个小男孩最后一个离开教室，还是那样恋恋不舍。

      我们努力利用课堂教学教授知识，同时更帮助学生逐渐架构有逻辑的思维方式，指导学生有效地学好语文。

    老师们在此次活动过程中都带着问题去参与听、评课，听课前结合听课内容进行思考和研究，引发我们的问题。听课后根据赛课主题进行总结，本次活动让不同层次的老师看到自己的生长点。

    我们外请的语文评委，语文高级教师、专职督学朱庆婕书记从教学目标的确立、课堂教学规范、智慧教学设计、有效的学情分析、教学方法的运用、课堂教学策略的调整、多种形式的朗读训练、多媒体的呈现、作业设计的选择性等九个方面作了详细的点评，指出了参赛教师课堂教学中的亮点，同时也为我们指明了进一步发展的方向：教学时间的把控、作文教学的方法指导、善于倾听发现问题、继续研讨多媒体教学设计、转变自身观念加强语文实践。朱书记表示，课堂教学比赛对教师而言是一次锻炼，我们要通过比赛不断提高自身专业发展水平和能力，在参与和交流中，取长补短，集思广益，为打造高效的课堂而不断努力。

    见校长也为此次怡海杯作了进一步的点评：此次语文课堂教学比赛充分展示教师参赛态度的端正，体现了教师们积极进取的精神，增强了教研组的凝聚力。针对在比赛过程中发现的问题，见校长提出了三点建议：一是明确核心问题，知架构理关系；二是强调提质增效，敢取舍巧设计；三是发展学生思维，强意识勤思考。引导是教学的真谛，主动是学习的本质。

    “怡海杯”语文课堂教学比赛结束了，但这只是形式上的结束，教育质量的全面提升永远不会结束。课堂是我们教学的主阵地，“高效课堂”是我们教育实践者的不懈追求。要切实地提高教育教学质量，实现高效课堂，还需要我们不断思考与实践。我们任重道远，但只要我们在路上，梦想就不遥远！