怡海小学数学组

开展主题活动，丰富内涵

五年级开展了有主题的实践体验类作业。五年级主题实践活动，是利用周末为家庭采购，做好采购计划，算清所花金额。

把纸上的作业改成活动，既是对所学知识和方法有进一步的理解和体验。同时锻炼学生在解决问题过程中，设计解决问题的步骤方法。在亲身实践中，积累综合运用知识、方法等解决问题的操作经验和思维经验。因为学生有个性化完成任务的展示机会，并分享自己的所得所想，建立了学生与作业的亲密情，也开启和激发学生对学科的情感态度和观点。

扩充作业形式，激发兴趣

二年级学习“米的认识“后，作业的内容丰富，学生自由选择。可以用自己的方式说一说线段的特点；杨树高8米还是80米，说说自己判断的方法？自己制作米尺，请你用米尺测量身边的物品等。

别看一年级的小朋友年龄小，入学时间短，但是他们已经能够用数学语言描述生活中的现象了。

六年级让学生规划板报布局和从生活中寻找百分数。

联系反思类作业，让知识结构化

联系反思类作业需要建立知识之间的联系，包括某一知识领域间的联系，不同知识领域之间的联系，数学与其他学科间的联系，以及对所学内容及其过程等的反思。

三年级在学习时分秒的认识后，学生对于一分钟能干什么，进行了实际体验，在体验后有了珍惜时间的感悟。能自己设计时间表，有同学还发现有些事情可以同时做，这样的思考是非常有价值的。学生在发现问题，解决问题中，增强了自信心，对学习产生更大的兴趣。

四年级学习大数认识后，对单元内容进行了梳理。

通过作业的改变，我们希望真正让学生消除对作业的“敌意“，以学生容易接受的形态呈现出来，建立与作业的”亲近感“和”归属感“。

数学组介绍

睿智、干练、严谨……都是数学老师的代名词！

最近五年，数学教师获全国奖项17人次，其中4次全国现场比赛一等奖。市级奖项28人次。区级获奖36人次，多名老师在区级展示研究成果。

在新课标的引领下，数学学科希望通过“归属感”的建立，让作业增添“灵动”和“责任”，以学生容易接受的形态呈现出来，让冰冷的美丽变成火热的思考。我们还在探索对学生进行多维度评价，希望通过评价促进学生多角度发展。

用数学的魅力点亮孩子们的思维火花；用缜密的逻辑培养孩子们做人做事；用发现的眼光燃起孩子们的创新热情！这就是求真务实、精益求精、勇于创新的数学老师团队！