“语”你一起创造美好——怡海小学语文组


“语”你一起创造美好


– 怡海小学语文组 –

义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022年版新课标中明确指出:“引导学生在学习语言文字运用的过程中,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,积淀深厚的文化底蕴,增强文化自信。”


-PART 01-

传统文化 浸润心田

民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品,是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事,是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。民间故事年代久远,反映了古代社会人们的生活、习俗观念以及人与人之间的关系,寄托着人们朴素美好的愿望。


五年级的语文老师们充分利用本单元课后练习活动化设计,为学生营造听故事、讲故事、做故事图画书的活动氛围,激发学生表演、创编的兴趣。在单元大主题下,老师们整合了教学思路,以“阅读民间故事”“讲民间故事”“推荐民间故事”三个子任务连环推进,让学生多体验,多表达,多展示。


五1班 李灏辰

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五1班 常潇元

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民间故事海报的设计聚焦了学习主题,加深了学生对民间故事的了解,形成了特色的宣传形式。学生在设计过程当中用自己擅长的表现手法,彰显了独特的个性魅力,赋予其审美的价值。

五1班 朱品安

五3班 张曦元

五6班 韩茗语

五2班 王一涵

五2班 王石予

五6班 冯祉然

五6班 吕依蕾

五5班 高翎曦

五5班 杨鸿珊


五6班 郑蕴莘

五1班 李灏辰

五5班 马小鱼

五1班 高睿汐

五3班 王汐灵


五3班 李璐豪


五2班 宋佳锴


连环画作为一种文化的传播载体,集绘画、故事、文字于一身,是老少皆宜的“大众食粮”,具有高效的浓缩性。学生对连环画的创编热情极高,他们将自己视野中一幅幅美好的画面描绘成一个个小小的窗口,在愉悦的创作中受到教育,积累了知识,更丰富了自己的精神世界。孩子们的这些连环画作品,有的是自己独立完成,多才多艺,彰显个性;有的是精彩于团队合作,集思广益,各显其能。



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五5班 林冠鸣/五5班 肖家有/五3班 张源洛/五5班 池昕妤 刘芮帆

五2班 罗欣圆

五3班 焦铖沐

五3班 吕伊凡

五2班 丁歆芮

五2班 李苑錡



五5班 王若瑾 马小鱼 楚雯淇

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五5班 李梓萌 杨鸿珊

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五6班 郑蕴莘 吕依蕾

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五1班 高睿汐

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-PART 02-

革命文化 厚植心底


语文课程具有“以文化人,培根铸魂”的育人功能,在深入学习新版课标、深入研读文本的基础上,准确发掘课本中的育人点,积极倡导弘扬革命文化。


六年级的语文老师们希望通过主题式的单元作业设计,将革命传统教育自然融入语言的实践过程之中,同时让学生借助不同媒介表达感受,为学生发挥创造力提供空间。


六4班 陈芊蔚

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六3班 肖雅馨

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以“观影庆建国”为作业情境,观看影片《开国大典》或《建国大业》,在了解开国大典这一历史瞬间、伟大祖国诞生的艰辛历程后,融入自己的理解设计一张电影海报,结合电影中给你留下深刻印象的场景写一篇观后随感。


六6班 杨婧雅

六6班 宫晶煜

六6班 朱芃葳

六5班 石香凝

六3班 杜思涵

六1班 何怡然

六5班 颜嘉艺

六2班 周柏涵

六1班 李卓恩

六1班 谷雨桐

六3班 贺和美

六4班 孙家睿


六5班 金闻晓



孩子们的海报设计、视频讲述,融入了观影后的思考和体会,综合运用了多学科知识、方法,有的再现了伟人的风貌,有的展现了恢弘的场面,有的凸显着精神的内涵……孩子们以最真挚的感受来诉说,用最真情的绘制来表达。

教师以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业,紧密结合课堂所学,培养了学生自主学习能力,加强了作业的综合性、探究性和开放性,为学生发挥创造力提供了更广阔的空间。




-END-



排版 | 白天姿

初审 | 马秀丽

终审 | 刘 扬


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学校办学理念

怡润生命 融贯四海

办学目标

幸福成长的新生态怡人学校

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培养具有家国情、厚底蕴、健体魄、善创新、勇担当、懂生活的

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