刘建主任从四个维度引导老师们重新认识“班级”。

“班级”在物理层面指的是时间和空间，当一个新任班主任，走进教室那个物理空间时即为班级。

“班级”在社会层面则指的是规则、制度，任何组织的运转都需要规则和制度。“班级”在社会层面追求的是效率，抓的是分数。

而班级”在心理层面指的是爱和关系。积极情感在班级建设中启到了重要的作用。

“班级”在精神层面指的则是精神和价值。

要建立一个良好的班集体是需要学生有共同的奋斗目标和良好的集体舆论的。物理层面的班级是学校给予的，而其他层面的班级必须要通过教师的教育智慧去努力建设。

建设良好的班集体要做到以下四点：

第一、要有明确的共同目标，这是班集体形成的基础，也是班集体前进的动力和导向；

第二、要有一定的组织结构，这是班集体的核心；

第三、要有共同的生活准则，这是班集体发展的保证；

第四、要有健康的舆论导向，集体成员之间互相平等、心理相容的氛围，这是是班集体建设的重要标志。

对班级工作认知及实践中，不同层次的教师建设班集体时的关注点存在明显差异。

刘主任通过一个个精彩的案例，向老师们传授一线优秀班主任的带班“妙招”，启发老师们思考——从育人的高度出发，我要把我的班级带向何处？我要把我的孩子们带向何方？使班主任更加明确班主任工作的使命和价值。树立建设有目标与价值（有力）、有组织与制度（有序）、有情感与关系（有爱）的班集体的管理目标。

最后，刘志国校长总结了本次培训工作，并对全体教师提出希望。首先感谢刘主任对于全校教师提高育人能力的指导；希望老师们能在有理念、有方法的专家讲座引领下，结合理论和实际反思自己的班级管理工作，停留在哪个层面，我们应该朝哪个方向努力；同时鼓励大家，提高育人水平，实现教师的价值，真正成为学生的人生导师。

希望通过本次专家培训，能够引领老师们深入思考，找准定位，将专家指导的理论与实践妙招灵活用于自己的班级管理及教育实践中，用情感、关系、目标、活动、合作来建设良好的班集体，努力成为成长型思维的教师，更好地服务于怡海小学生健康成长！

刘建主任的专业引领，引导我们反思班主任工作，对于新时代学校管理的“班级再发现”。疫情后回归正常校园生活，教师必须不断更新教育观念，以爱为前提，智慧地做好育人育心工作，建设优秀的班集体，成就学生的健康成长，成就教师的专业发展！希望我们怡海小学的教室成为可以生长爱，充满无限可能的成长教室、美好教室。

刘主任的班主任培训讲座，让我受益匪浅，深度剖析了班主任工作的现状，也给我们提出了宝贵的工作建议。其中分析不同成长阶段的班主任状态，让我尤为印象深刻，不由得联想自己的班主任工作，对于班级建设的整体结构和目标，都要有高度和深度，班级的“集体”感培养要用智慧，更要会利用资源借力。感谢学校能够给予我们学习的机会和平台，给予我们成长的机会！

建立班级“体”的过程即为学生“铸魂”的过程。这过程不是通过“说教”而是通过“参与、体验、自省”去完成。“现代”班级管理即“角色体验”。常规事务认领制，重点活动申报制，更有效的为学生提供了体验“在集体中的人生价值”平台。

这次班主任培训让我学到了太多太多，让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

作为一名新班主任，这是第一次听专业的班主任培训，受益匪浅，才知道班级管理是一门这么专业的学问。结合自己的班主任工作，我认为自己仅停留在第二层面社会层面，每天在解决问题中打转，让自己很忙碌，在接下来的工作中我将追求心理层面和精神层面的管理，思考我们班的精神内涵。另外，让我感受较深的一点是班主任要引导班级舆论，给学生提供有营养的话题，让班级承载着积极向上的氛围，而不是任由学生随意交流。比如，为了让班级午饭后有序的活动，我让孩子们拿棋类或益智类玩具，孩子们就开始玩魔方或华容道，班级里一下就安静下来了。但我觉得做的还不够，需要根据班级具体情况，思考更多的话题引导舆论。

非常感谢学校为老师提供了这个学习平台，通过聆听刘建主任对班任工作培训的讲座，我收获颇多，尤其对一间可以长大的教室更有启发，一间只有物理层面的教室，因为有了学生的加入，规则制度的制定，师生、生生情感的投入，逐渐变大，发挥更大的作用。作为一年级的班主任，正在经历由制度规则的制定到情感投入的阶段，教师要营造适合孩子的班级文化，设计适合班级文化的各种活动，通过丰富多样的活动，增进师生、生生之间的情感交流，凝聚班级力量，构建积极、健康，向阳的班集体。

聆听了刘建主任《班级再发现》的讲座，第一个想法就是，如果开学初培训，这学期我会做得更好，家长会会开得更成功。刘主任培训中有两点对我有触动：一是学生喜欢的老师特点在发生变化，爱、公平，孩子们更需要民主。前两天，学生把足球带到学校，下课踢足球发生矛盾，我在处理时，有个学生不服，说：老师没有说过不许带足球进校，您说不让踢球就不能踢，太独断了。当时，我非常生气，但还是静下来和同学们一起讨论为什么不能在这边校园踢足球，他明白后，笑着说：老师，我们喜欢与你一起讨论问题，这样得出的结论我们能接受（民主）。二是，给学生找“事”做，六年级学生临近毕业，有些浮躁，容易出现安全隐患，给学生找“事”做，让他们忙起来，我认真梳理一下，让孩子们在小学的最后阶段，过得有滋有味。