为认真落实立德树人的根本任务，学校的德育工作呈现出“3+1” 的德育课程体系。即3个教育活动：主题教育活动、常规教育活动、实践教育活动+1个特色班级建设。

2019年1月26日下午的德育课程建设研讨由刘志国副校长主持，研讨内容分为三部分：第一部分研讨主题教育活动的实效性；第二部分研究特色班级在班集体建设中发挥了怎样的作用；第三部分研究了丰台区教科院德育规划课题的具体实施等问题。

第一部分以“友善”主题教育活动为案例，薛颖和刘献慧两位德育教研组长围绕“增强德育工作的实效性”问题，谈了本学期在开展友善教育活动中的具体做法，为今后学校开展系列主题教育活动提供了有益的借鉴。

第二部分围绕着“特色班级在班集体建设中发挥了怎样的作用”这一主题，严敏、李梅萍、刘莉丽、马秀丽等四位老师分享了在特色班级建设的过程中班集体发生了一系列的变化：学生的发展有了引领，家校的联系有了纽带，班集体的建设有了核心。

第三部分围绕以“中国精神”为核心的小学社会实践活动体系建设的德育课题，分别研讨了民族精神和时代精神的内涵、课程体系，以及24个特色德育活动的设计方案，为按计划、高质量地推进课题的有序开展提供了坚实的保障。

对于以上三个部分的研讨，老师们积极发言，以问题为导向，提出了很多有建设性的意见和建议。

特别是见培炎校长的总结更是为今后学校德育工作的发展指明了方向。他强调德育工作的目标一定要通过课堂教学这个主阵地、主渠道来完成，要在教学活动中渗透、融合德育的内容和目标，特别是要在德育与课堂教学的深度融合上下功夫，要研究出规律来。另外对于德育效果的评价要有评估的办法和标准，一定要形成科学的评价方法，使德育工作更富有实效性。