以生本、对话、求真、累加 的课堂文化 促进学生运动能力的提升

以生本、对话、求真、累加 的课堂文化 促进学生运动能力的提升        让学生有组织的“在玩中学、在玩中练、在玩中提升运动能力”是我们体育老师的追求。2019125日上午,学校邀请了丰台区小学体育教研员张彤来校指导,在体育是第一学科的理念引领下,体育教研组根据我们二小“生本、对话、求真、累加”的课堂文化,进行了如何从学生兴趣与需求出发,全方位促进学生身体素质为核心的教学研讨活动。本次研讨由张靓老师的一节二年级《单脚起跳双脚落地》与四年级李旻福老师的《抢花炮》两节研究课组成。

        张靓老师执教《单脚起跳双脚落地》,通过在运动中跳跃的引领示范,在障碍的设置中,让学生懂得单脚起跳,空中收腿,屈膝缓冲的动作技术。通过游戏的活动,在趣味练习中,培养学生的下肢力量。

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以生本、对话、求真、累加 的课堂文化 促进学生运动能力的提升        李旻福老师的《抢花炮》一课,引入了民族传统体育项目,带领学生初步掌握抢花炮的原地传接以及跑动传接。在游戏活动中,培养学生攻防能力,提高学生的团队意识与自我保护能力。

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以生本、对话、求真、累加 的课堂文化 促进学生运动能力的提升        自见校长来校后就高度重视学校体育工作,对体育教学工作常抓不懈,加强落实“阳光体育锻炼一小时”保障学生的户外体育活动时间和活动质量,在早操,大课间活动中力求形式多样,让孩子们动起来,提升孩子们的运动意识和身体素质。

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听完两节课后进入评课与研讨阶段,由体育教学主任赵立勇主持会议。赵主任讲到:“我们之所以请教研员张老师与我们在一起研究两节课,其目的不完全是为了评价两节课的好与坏,而是通过两节课找到我们在教学方面优势与不足,为今后的体育教学指引方向。为了让学生更加喜欢我们的体育课堂找到方法,为让每名学生在我们的课堂得到身体锻炼与身体素质的提升寻求更好的教学手段”。

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  两位授课教师首先与大家分享了通过研究与教授两节课的收获与不足。两位老师分别从培养学生的身体素质和运动技能方面,从学生的自身需求和核心素养的提升出发方面在教学内容和教学流程设计上怎样做精心的准备,谈了自己的见解与疑惑。

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        接下来体育教研组的每位教师都根据这两节课进行了点评,并提出了疑问与建议。围绕着这两节课,老师们从不同的方面交流自己的收获,课程内容的选择,教学设计的安排,教学重难点的制定,运动密度的程度,学生能力的提升,以及自己的困惑。

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丰台区小学体育教研员张彤老师对我校的这两节课,与学校的教学指导思想给出了高度评价。张老师肯定了两节课中的各自优势,低年级体育教学中的规则意识培养,中年级体育教学中融入民族传统体育的意识,对抗意识,更好地在体育课堂中培养了学生的体能,同时提升了学生的思想品质教育。张老师又从现代大趋势的体育教学下,从学生的需求出发,以发展学生的运动能力为目标,在游戏中亲自实践,在运动中亲自体验,在课堂中积累获得等多方面为老师做了专业的引领。并一一解答了教师在教育教学中遇到的问题与困惑。张老师最后总结到:如果想让学生身体素质有所提高就要让学生们在课堂中动起来,有目的,有组织的让学生们玩起来,在练习中提高运动能力。必须提高课堂效率,在今后的体育教学设计中重点考虑是否“有强度、有对抗、能出汗。”让学生在体育课堂教学中有更多的获得感!

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       研讨结束后,体育教师信心满满,决心为培养全面而有个性的怡海学子砥砺前行,苦练教学内功,构建生态课堂。


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