延学期间,我们是这样教研的(之一)

延学期间,我们是这样教研的(之一) 

      疫情防控是一场特殊的“战役”。推迟开学延长了孩子们的假期。在这个特殊的假期里,我们怎样设计学习材料,供孩子们自愿选择呢?既有趣,突出活动性,又利于发挥学生的自主性。
      带着这样的问题,我校各学科、各教研组紧紧围绕“居家”的特点,边学习、边设计、边调整提供给学生的学习内容,丰富学生的生活
     兴趣是最好的老师!怎样激发“宅”在家里的孩子的学习兴趣是老师们重要教研的内容。
     
 以图激发兴趣
      与文字相比,图片更加直观形象。孩子们更喜欢看图。语文老师将学习活动以图片形式提供给孩子们,加以简单说明,让孩子们喜欢。
二年级:战胜病毒的“小勇士”。
延学期间,我们是这样教研的(之一)
三年级:看图猜字谜
延学期间,我们是这样教研的(之一)
以活动激发兴趣

       数学学科教研组根据数学教研室专家的指导,结合学生的实际,设计的活动具有实践型、探究性,让学生动手、动脑。

 

五年级主题:我“慧”创造

        老师设计的活动指导:”正方体小到可以拿在手上把玩,大到可以设计成宏伟的建筑,你可以拿在手里、坐在上面、钻进里面,简单却成就了它的多样美,让我们带着发现美的眼睛去创造吧!
        设计基本图形是由三个平行四边形组合而成,通过三种颜色的搭配,视觉上好像一个正方体。通过涂一涂、剪一剪、贴一贴,创造出不同的组合,感受不一样的数学美!
温馨提示:把你创作的作品起个名字,再加上简单介绍。

老师提供的图片参考:

延学期间,我们是这样教研的(之一)

学生的精彩呈现

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以情景激发兴趣
       会记、会背不是孩子们学习英语的标准。英语教研组注重引导学生在情境中运用所学的单词、句子,让学生爱“画”、爱说英语。

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以实验探究激发兴趣
       好奇心是孩子的天性。将科学小原理变为“神奇的事情”,鼓励孩子亲自去验证一下,是激发学习兴趣的好方法。
四年级学生的科学小实验“神奇的水中花”       
        不见面还要“不停学”!教师要转换角色,从“给予者”“输出者”转变为“鼓励者” “调动者”,从激发学生兴趣的角度出发为孩子们提供学习材料,启发学生自主学习,实现从“给予”到“激发”。
       隔空的快乐,隔空的爱!一“线”的两端连接着老师、孩子的笑声、笑脸。
 
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